Sobre a avaliação escolar, eu digo:

Diante de tantos desafios, e até porque não dizer: diante de tantas incertezas, a educação não avança. Muito menos, o processo ensino-aprendizagem. Entre esses obstáculos que impedem a superação e o progresso do aprender de fato, está a avaliação. Como desprender-se desse ato de avaliar e desse sistema avaliativo nocivo, excludente e classificatório se a nota ainda é o balizador e a fronteira final para determinar a capacidade intelectual do aluno? Docentes se realizam na festa dos conselhos de classe e nas definições de cores azul ou vermelha das suas canetas: é capaz (azul), não é capaz (vermelho). Marcados por cores que em muitas vezes provocam traumas e reduzem de maneira irresponsável a possibilidade e a oportunidade que os nossos alunos têm para aprender. Fica claro e evidente, que o objetivo prioritário da escola é formar cidadãos que possam coexistir independentemente da classe social que ocupam, e sobretudo, com criticidade. Mas não é o que vem ocorrendo! A escola não está ensinando! O desenvolvimento satisfatório em qualquer setor de uma sociedade, depende de um ensino com qualidade, de um aprendizado significativo.  

Aos meus alunos!

Aposentado de 86 anos cria jogo para aprender a tabuada sem decoreba.
Olha só que ideia interessante desse senhor de 86 anos, galera!
Eu tenho restrições quando se fala em um aprendizado matemático através da "decoreba". Acredito no ensino com significado, contextualizado e livre dos formulários. Assistam, é muito interessante!

BANDEIRA DA LÍBIA

Mais uma aula na cadeira de Tecnologias Em Educação Matemática com o professor Marcelio (Unisinos/RS).
Para construir esta bandeira, eu utilizei 21 equações estruturadas em cima das equações do 1º grau e da circunferência.
Para aqueles que se perguntam diariamente: afinal de contas, onde eu vou usar o que eu aprendo em Matemática no meu dia a dia? A resposta está aqui, neste exercício.

Conheça Esther: prodígio da Matemática de 10 anos de idade, que acaba de se matricular na faculdade.

Esther Okade, é uma criança britânica-nigeriana de 10 anos de idade, que odiava ir à escola. Esther mora em Walsall, uma cidade industrial na região de West Midlands, no Reino Unido. Sua mãe, Omonefe, notou o talento da filha para números logo depois que ela começou no maternal, aos 3 anos de idade.

Conhece alguma criança de 10 anos de idade que resolve derivadas? Eu conheço uma, e o outro será um futuro matemático.

A mãe conta que depois de algumas semanas na escola particular, Esther teve um comportamento estranho. Explodindo em choro ela dizia que nunca mais voltaria para a escola. "Eles nem me deixam falar" - reclamava Esther. Desde então Esther tem aulas em casa com a sua mãe. Ela adora álgebra, equações de segundo grau, números complexos, etc.

Foi super fácil. A minha mãe me ensinou de uma forma agradável. [Esther Okade]

Desde os 7 anos Esther queria entrar para a universidade, porém seus pais eram cautelosos. Só agora ela realizou seu sonho. Com 10 anos de idade ela se matriculou na Universidade Aberta, uma faculdade de ensino à distância do Reino Unido.

Dia do Pi

O Dia do Pi é comemorado em 14 de março (3/14 na notação norte-americana), por 3,14 ser a aproximação mais conhecida de π. O auge das comemorações acontece à 1:59 da tarde (porque 3,14159 = π arredondado até a 5ª casa decimal).

O fundador do Dia do Pi foi Larry Shaw, o "Príncipe do Pi", atualmente fora do Exploratorium, mas ainda colaborando com as celebrações. Recentemente, uma celebração do Dia do Pi foi incorporada ao Second Life.A primeira comemoração do Dia do Pi aconteceu no museu Exploratorium de São Francisco, em 1988, com público e funcionários marchando em torno de um dos espaços circulares do museu, e depois consumindo tortas de frutas; no ano seguinte, o museu acrescentou pizza ao menu do Dia do Pi.14 de março também é o dia do nascimento de Albert Einstein, o que agrega mais fãs das ciências exatas às comemorações.

Trabalho de Geometria Analítica

BANDEIRA DA TURQUIA

Trabalho realizado na aula de Tecnologias Em Educação Matemática com o professor Marcélio (Unisinos). Para construir essa bandeira, foram utilizadas 15 inequações estruturadas sobre as equações do 1º grau e da circunferência. Em uma nova postagem, irei mostrá-las.